我在想这样的一个教或学习计划
其实每个想法并非总是要实现，很多时候就如白日梦一样想一想，有时可能真的就是在做梦的时候忽然出现的，有时候是从现实生活中总结出来的，往往开始觉得非常妙，渐渐地放置个几天，发酵一下，就又发现其实很没意思，或者可能是Ｎ多人都想过并且知道其实这种想法很无聊，等等。我们都知道在把自己掌握的一些知识传授给其它人的过程中，往往也是对于自己所掌握知识的一次梳理、完善的过程，以一个吉他技巧为例，只是自己去学习去弹奏，可能相对简单容易一些，可如果要求你把它传授给另外一个吉他爱好者呢？显然，你要做的可能就更多一些，你就会多问一些为什么，你要对你所学的这个技巧形成一个更完整的把握，并且能有头有尾有道有理地把它讲述出来，可能包括基本的要领、弹奏中可能出现的问题和纠正的方法、其它相关的一些知识等等，所以，当你想要把自己所学传授给别人时，是要花费很多的时间和精力的，但是，这个准备的过程，却又让你学习到了许多，可以说对别人对自己都是非常有益的。
热情，是我们做很多事情能够做得更好的一个必须的要素，初学或者新掌握一个技巧或曲目时的那种兴奋或激动很多人可能都会有些印象，所以，充分利用对一件事的热情极为重要；热情往往又是很难一直保持的，你开始时想把你所学的技巧教给另一个人的热情，可能很快就会冷却，或者因为多次重复的烦腻，或者因为时间的不允许，或者因为面对的对象不令你愉悦，或者是自己的情绪不佳，等等。
考虑上述的这些因素，我想可以这样去做：
你可以把你所学教给你觉得不错的一个想要学习的朋友，并且你要督促他或她去学习并正确地掌握，然后，你的这个学生必须在和你一样把所学教给另外一个要学习的朋友时，你要检查其教学成果，是否走了很多样儿？是否认真？等等，如果你满意了，那么，你就再教其它的一些知识。
这样做意味着什么呢？我想它就象是编接一个可以承受足够拉力的链条，你只负责最近的一个结点的编结并且检查它之后的另一个结点，每次都用合适的力量，看看是否已经可以承受足够的拉力，如果没有什么问题，那么，你再来加强靠你最近的结点，而相隔的那个结点依然由你的学生来负责。
同样地，你的学生也要如你一样去做，我想，如果能在某种程度上实现的话，可能会有些不错的效果，热情或知识的传递都以合适的方式得到些保证。
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随便想想，随便说说，哈，来无缘由，去无止径，随其所往。 好像正合古训中教学相长的道理。 不知道我有没有幸，能够成为您构思的那个链条中的某一环节呢？
关键是，自己没有足够的时间，担心不能将下一个链条的结点，打造的承受足够大的拉力呀。。。 对呀！楼主可以把你所学教给你觉得不错的一个想要学习的朋友，并且你要督促他或她去学习并正确地掌握......
福多嗓就是那位不错的、想要学习的朋友啊！
然后，你的这个学生必须在和你一样把所学教给另外一个要学习的朋友......
更对了！然后福多嗓再把跟你学的东西传授给我。
你要检查其教学成果，看我弹得是否走了很多样儿？是否认真？等等，如果满意你就再教他其它的一些知识。如果不满意，因为咱们是间接的，所以直接骂福多嗓就行了！这简直太好了！！ 这点我也想过，但学生有自己的理解和方法。
回复 5# 鲁西亚 的帖子
土八路， 狡猾狡猾地 原帖由 鲁西亚 于 2011-1-8 02:29 发表 http://bbs.guitarschina.com/images/common/back.gif对呀！楼主可以把你所学教给你觉得不错的一个想要学习的朋友，并且你要督促他或她去学习并正确地掌握......
福多嗓就是那位不错的、想要学习的朋友啊！
然后，你的这个学生必须在和你一样把所学教给另外一个要 ...
我没有说这是我必须要实行的计划，只是说这种链式传递方式，并且建议你有兴趣的话可以这样去做，说不定我就是你的链接中的一环，那样，我会感到很荣幸。
不过，这种方式的关键问题就是怎么样收取合理的费用，可以象传销一样那样收取，你可以在整个链条中一直提成，你也可以多做几条线，但是，如何知道到底链条中到底有多少节点呢？看来，要收费的话，得先学下传销的经营方式。 原帖由 愤怒的蚂蚁 于 2011-1-8 19:59 发表 http://bbs.guitarschina.com/images/common/back.gif
这点我也想过，但学生有自己的理解和方法。
嗯，我觉得这应该是一个可行的办法，或者我会找机会在网上认识的朋友中感受一下它能否存在的可能性。 原帖由 shadowsmile 于 2011-1-9 00:16 发表 http://bbs.guitarschina.com/images/common/back.gif
我没有说这是我必须要实行的计划，只是说这种链式传递方式，并且建议你有兴趣的话可以这样去做，说不定我就是你的链接中的一环，那样，我会感到很荣幸。
不过，这种方式的关键问题就是怎么样收取合理的费用，可以象传销一样那样收取，你可以在整个链条中一直提成，你也可以多做几条线，但是，如何知道到底链条中到底有多少节点呢？看来，要收费的话，得先学下传销的经营方式。
这计划.......简直，太......确实得细化一下.......
对了，要是真搞大了，比如以后咱俩干顺了，运气好，上《法制新闻》了，那时候GC论坛的所有琴友是不是特吃惊！反正肯定是不敢小看咱俩了。
对，还有蚂蚁、福多嗓等骨干那时候也出名了（尤其福多嗓，你看他积极的）！李主任也跟着拍巴掌来着.......就怕那时候兵总扛不住，说“我认识他们.......”
[ 本帖最后由 鲁西亚 于 2011-1-9 05:05 编辑 ]
回复 12# 鲁西亚 的帖子
鲁西亚你狠幽默~ 一直关注楼主的贴子，几乎贴贴精华，思维极有深度，每一贴都会认真阅读，并带来很多有益的启示，多谢。仅本贴而言，这种接力式的教学，从理论上讲是行不通的。教学的精髓之一是“因材施教”，而因材施教就带出另一句话：教给学生一杯水，老师本身必须有一桶水。举个例子：
P指拨弦：角度、发力方向、过弦方向、拨弦轨迹、P指的姿态等等，因人而异，作为老师应该有丰富的实践和理论上的高瞻远瞩才可能胜任，对于一位刚刚学了P指拨弦的琴友来说，去转教别人，太勉为其难了。
只所以举这个例子，是因为我自己的P指拨弦，当年曾困惑了三四年，后在老师的指点下，突然感悟，然后用一个星期定形。那印象太深刻了
其实，这种接力如果是可行的，大家都看DVD就成了。
[ 本帖最后由 指上听 于 2011-1-9 14:35 编辑 ] LZ的想法非常不错！支持一个~~~ <a href="http://www.gzhhzz.com">定氮仪</a>,<a href="http://www.iqbaby.cn">点读笔</a>
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