宁波余吉会免费公益吉他培训

郑州钟之声

支持！！

余姚吉他

郑州钟之声老师，谢谢！
祝你新年快乐！

reefhhhh

敬佩

liuxunchopin

非常好！

余姚吉他

感谢reefhhhh老师和liuxunchopin老师！
祝新的一年万事如愿！

余姚吉他

感谢袁毅老师、徐双老师！
宁波吉他教师袁毅老师、、徐双老师为宁波吉他教育献爱心，将分别担任新开设的袁-1班、徐-1班的主讲教师。
再一次感谢袁毅、徐双两位老师！

lwxzmgdjt

公益普及性培训，更加有利于天才的发现，值得尊敬！

sands

支持张老师。

无论收费与否，能够推动吉他事业的发展，都是好事。

JiangYing

顶！支持！！

姬塔

这个帖子里原有一条要给张明波老师捐琴的回帖，请问是被那个高手给删掉了？？？？？？
真不知道是来自那个人种的思维？？？？？？
捐琴可怕吗？？？？？？

[ 本帖最后由 姬塔 于 2011-3-15 16:40 编辑 ]

余姚吉他

感谢lwxzmgdjt老师、sands老师、JiangYing老师和姬塔老师！

余姚吉他

公益班中初学者的几个常见问题：

1、  现象：这把吉他比较酷。

原因：学员对吉他的音色、手感忽视，光关注吉他的外形、颜色了。

解决：一开始教师要给学员讲解吉他的音准、音色、手感、指板平直等知识。


2、  现象：我的左手按弦按不下去。

原因：买了一把弦与品格距离过大的吉他。

解决：买琴时请内行的人挑琴，或将此琴请师傅将弦枕磨低。


3、  现象：我的左手按弦很疼。

原因：一开始就将吉他调成标准音练习，特别是钢丝弦。

解决：将弦全部调低4-8个半音，以后慢慢调高。（特别是女学员！）


4、  现象：音色差，左手手型差，按弦不到位。

原因：不注重教师教授的知识、经验，埋头苦苦地探索。

解决：一开始学习时要认真、严格地按教师的要求练，以打下好的基础。


5、  现象：新课复习时发现，上一课内容掌握不好。

原因：回家练习没有每天坚持，没有坚持每天次数多、每次时间少的原则。

解决：要让学员认识肌肉、韧带的生理规律，每天坚持多次数的短时练习。


6、  现象：我的左手指尖生茧了。

原因：左手按弦用力过度，有一大部分力量作用在与弦的张力无关的地方。

解决：减小按弦用力，减小到即将出现破音。（这关系到以后的提高，很重要！）


7、  现象：右手用力过度，无弹性，音色差。

原因：不注意弹弦方法，不注意保护、修剪右手指甲，

解决：保养指甲，坚持指肉、指甲同时触弦，坚持掌指关节为主发力。


8、  现象：我虽然努力，但乐感一直提不高。

原因：弹了太多无音乐性的纯技术练习（如全半音阶练习等）。

解决：多练大小调音阶，多练练习曲，多唱，多用节拍器辅助练习。


9、  现象：我不想学古典。

原因：人为地把吉他分为古典、民谣、指谈、电声等，不知道在基础乐理、基本左右手技术上，它们都是相同的。

解决：学员要提高认识，教师在初级教程中要多安排非古典内容，以激发学员兴趣，并照顾非古典学员。


10、现象：我怎么不会进步啊？

原因：学员对吉他学习过程的“平台-提高-平台-提高”规律缺乏了解，焦虑急躁。

解决：教师要多加强学习心理的探讨，多现身说法，帮助学员度过平台期，以迎来提高期。


张明波   2011.04.08

那时的天空

原帖由 余姚吉他 于 2011-4-8 15:20 发表
公益班中初学者的几个常见问题：

1、  现象：这把吉他比较酷。

原因：学员对吉他的音色、手感忽视，光关注吉他的外形、颜色了。

解决：一开始教师要给学员讲解吉他的音准、音色、手感、指板平直等知识。

...

余姚吉他

感谢“那时的天空”老师的支持！

公益班轮指教学中的几点体会：

1、        手臂与弦的角度调整：
目的在于使手指能自然、轻松、舒适地按要求触弦、绷弦和离弦。现代直腕手形中手臂与弦的角度一般在45---75度之间。（注：近代曲腕手形角度更小，参见演奏家塞格维亚的视频。）

2、        指甲的修剪：
第一目标是使指肉、指甲同时触弦；

第二目标是为了满足轮指的快速弹奏要求，尽量减少触弦、绷弦和离弦时，手指与琴弦的接触面积，几乎是一发力就离弦，指甲在不影响弹奏的前提下尽可能磨短一些；

第三目标是能弹出有力的声音，这就要求指甲修剪得曲率尽可能小一些；

第四目标是音色的统一，这就要求食、中、无名指指甲修剪得在触弦、绷弦和离弦过程中与弦接触的角度和方向几乎一样。

3、        掌指关节为主发力：
以食、中、无名指为例，手指从指尖向后，分别是第一关节、第二关节、第三关节，第三关节是手指和手掌连接关节，就是掌指关节，掌指关节肌肉强大，可以想象，在快速轮指时，不以掌指关节为主发力，而以第一关节、第二关节为主发力，速度根本快不起来。

4、        手指触弦角度调整：
以食、中、无名指为例，掌指关节为主发力，手指触弦时与六根弦组成的平面角度都小于90度。注意第一弦的触弦，为了和第二弦、第三弦的触弦手形统一，也要小于90度。（其实手指触弦角度在靠弦弹奏时，已经表露无遗。）

5、        四指的练习力度调整：
整个力度调整过程中，四指的弹奏力度同步变大或变小，但要注意大拇指处于节拍强位，力度最大，食、中、无名指力度相对弱而均匀。

6、        弹弦的位置调整：
为了发出或明亮、或柔和的轮指声音，弹弦的位置在弦上变动时，是整个手臂平行移动，千万不能改变手臂、手腕、手指的相对位置，以免出现轮指难以为继的窘境。

7、        腕实指虚：
这和书法艺术有异曲同工之妙，它的核心意义在于调动手臂、手腕等大肌肉群的力量，使手臂、手腕、手掌位置相对固定，解放手指小肌肉群，使其能做精细的运动。

8、        练习速度的调整：
练习速度可以由慢到快，也可以又快到慢，反复练习，反复调整。
节拍器是必须要用的，节拍器的优点是可以辅助练习，但它的最大缺陷是没有灵魂，练习时不要一直使用。

以上几条拙见，供老师们、琴友们参考。
张明波   2011.04.28

freedragon

原帖由 sixiangshizhong 于 2010-11-17 10:52 发表
免费顶多是个噱头。。。。

哪都不缺你这样的人 你也就到这个层次打住了
看你龌龊的头像 对你的内心世界也是有所洞悉的

余姚吉他

freedragon老师，谢谢您的支持！

余姚吉他

关于公益班教务组

由于公益班2011年已开4班，参加学习的琴友越来越多，并且即将迎来暑期学生班的学习高峰，为了更好地为广大琴友服务，更好地完成第一届为期二个月的暑期学生班教学工作，特成立公益班教务组，教务组成员及分工如下：

薛  野（琴室室长、助教）
吴少彬（网络、助教）
张明波（教务负责、古典）
毛晓峰（古典）
袁  毅（古典）
徐  双（民谣、指弹）
傅剑良（民谣、指弹）
童  程（助教）
蔡佳杰（助教）
王慧丹（助教）
宋颖珠（助教）

教务组将进行为期二个月的交流、学习活动，提高弹奏、教学能力，更好地完成公益班的教学任务。

宁波余吉会公益班   2011.05.08

freedragon

原帖由 余姚吉他 于 2011-5-9 09:23 发表
freedragon老师，谢谢您的支持！

你这老师叫的 我都不敢上论坛了
我是个不折不扣的大龄初学者

wsqy

这个一定要顶，我也一定要学，还请老师收下俺-- 大龄初学者

余姚吉他

wsqy琴友好，请加我QQ：228857975.

余姚吉他

关于“手指预留”的教学笔记

“手指预留”是左手变换按弦时的一种技术，本文重点介绍换把时的“手指预留”（当然，同把位换和弦时，也可以用。）。

在弹奏进行中，变换把位，左手从初始把位移到目标把位，且目标手指要按到特定的目标弦、目标品格，如何快速、准确地按弦到位，这一直是个难题，而左手手指预留技术是解决这个难题的一个好办法。

左手手指预留一般有如下几种：

1、 “触弦预留”
在初始把位，左手变换把位前（或变换中途），目标手指触着目标弦，随着左手换把移到目标把位，目标手指触着弦滑动到目标品格上方，按下。
左手变换把位前，目标手指已经触到了目标弦的称“初始触弦预留”。
左手变换把位中途，目标手指触到了目标弦的称“中途触弦预留”。

反思：
A.  只能用在1、2、3裸弦上，4、5、6缠弦由于滑动出摩擦音而不能用。
B． 在初始把位，目标手指处于按弦状态的，就无法用“初始触弦预留”，要用“中途触弦预留”。
C． 在目标把位出现多指按法时，无法全部预留，还要结合“空中定位”技术（见下）。
D． 目标把位出现横按，用食指根部（大横按）、前中部（小横按）触一根或几根裸弦。此时，左手几乎是“二触手形”（见下）了。

2、 “悬浮预留”
在4、5、6弦上不能用“触弦预留”，但可以用“悬浮预留”。（当然，在1、2、3弦上也能用“悬浮预留”。）
在初始把位，左手变换把位前，目标手指已经悬浮到了目标弦上方，随着左手换把移到目标把位，目标手指悬浮在目标弦上方移到了目标品格上方，按下。

反思：
A． “悬浮预留”的应用效果，在左手“二触手形”（见下）时比“一触手形”（见下）更好。
B、 和“触弦预留”一样，先是慢速练习，熟练后就可以瞬间一次到位了，此时，慢速时别扭的预留动作就变得十分自然了。（笑一下）

3、 “空中定位”
空中手指定位技术，彻底解决了换把按弦的难题。严格地说，已经不属于“手指预留”技术的范畴。
练过民谣弹唱或电声节奏吉他的琴友一定不会陌生，异把位换和弦时左手从初始把位移到目标把位的短短一瞬间，手指在空中完成和弦形态，左手移到目标把位时，多个手指一起按下。

反思：
A． “空中定位”需要多练，一种手指组合往往要练几百上千次。
B． 在练熟以前，为保护手指，我要求学员将琴弦音整体调得很低。
C．“空中定位”时，哪怕有一个手指预留，也能极大地提高手指变换的速度和准确性。

4、 “二触手形”
左手常见手形有“拇指一触式、拇指虎口二触式、虎口全握式”三种。
只有大拇指一处与琴颈接触，是左手“一触手形”，即古典手形。
左手“二触手形”，其一是指左手大拇指与琴颈接触，其二是指左手虎口处，食指掌指关节附近与琴颈接触。
民谣、电声吉他中常见的是“虎口全握式”。

由于“空中定位”加上换把，在左手“一触手形”移到目标把位时，位置会出现偏差，有时可以考虑用左手“二触手形”来辅助。
变换把位过程中，左手虎口处，食指掌指关节区域，触着1弦那边的琴颈侧面移动，由于有了大拇指和食指掌指关节附近与琴颈接触（“二触手形”），左手位置更加稳定，“空中定位”后，手指按到目标品格的把握性大大增加了。

反思：
A． 改变了左手常见的一触手形，学员要掌握一触和二触两种手形转换，其实这不难，只要左手大拇指微微上移，同时虎口向上转一点点，与琴颈接触就变成二触手形了。
B．有些学员掌握了二触手形技术后，出现了“非二触不换把”的现象，使左手手形更像是弹民谣或电吉他的了。
C．是否太关注手形了？毕竟，琴声比手形更重要。

附：关于左手换把的“臂比手先”
左手换把前，手臂、手肘已经先向目标把位方向移动了。而在左手换把时，相对于左手、前臂的大幅度移动，手肘、上臂的移动幅度则显得非常小。“臂比手先”能大大提高左手的稳定性和手指按弦的准确性。

张明波   2011.05.26

余姚吉他

2011暑期学生公益吉他班招生

为推广普及吉他音乐艺术，为社会做出贡献，余姚市吉他艺术学会在宁波开设2011暑期学生公益吉他班，共三个班，其中高中、大学班一班，小学、初中班二班，每班5--10名学员，历时二个月半，2011年6月15日至2011年8月31日，每周六白天上课。

授课教师：毛晓峰、宋颖珠、吴少彬、张明波（教务负责）、徐  双、傅剑良、童  程、
          蔡佳杰、薛  野

上课地点：宁波市海曙区亨六巷4号101室。（西门口“81890”海光大厦后门西北斜对面，孙文英小学后面。）

联系电话：0574-81116362
联系QQ：228857975
联系人：  张明波

参加方法：
1、        先通过电话、QQ联系报名，报名截至2011.06.30。
2、        再到教室注册上课。
注：未成年人必须由法定监护人联系报名，且陪同上课。

宁波余姚市吉他艺术学会   2011.06.15

余姚吉他

感谢何杰老师、宋颖珠老师！

何杰老师为公益班捐赠10个脚凳。
宋颖珠老师为公益班捐赠10个谱架。

再一次感谢何杰、宋颖珠两位老师！

余姚市吉他艺术学会   2011.09.02

余姚吉他

关于余姚教学点的恢复

余姚市的琴友们好！

余吉会余姚教学点已恢复吉他教学，位于余姚市酱园街84号，由余吉会副会长徐文华老师负责。徐老师才艺卓绝，拥有20年多年的古典、弹唱、乐队教学指导经验。由于教程大部分相同，家住余姚的余吉会会员和吉他爱好者可以就近去徐老师那里学习、取经。

向热心吉他普及、提高的徐文华老师表示衷心的感谢！

附：徐老师电话---0574-62723753    13216619717。

余姚市吉他艺术学会   2011.06.20

【应余姚老师要求，帮改了几个字。- JiangYing】

[ 本帖最后由 JiangYing 于 2011-9-11 22:17 编辑 ]

余姚吉他

宁波余吉会第一届公益班教学工作总结

为了和通用的学制衔接，余吉会第一届公益班将于2011年8月31日结束。自2011年9月1日起余吉会第二届公益班开始，历时一年，至2012年8月31日止。现将余吉会第一届公益班教学工作进行总结：

一、学员情况
本届2010年开设3班，2011年开设12班，其中2011暑期学生班4班，共计有92名琴友参加了学习。

学员名单：
2010-1班：吴少彬  薛野  王慧丹  蒋玲  刘明海

2010-2班：徐双  张翔  黄泽强  曹子杰  王国华

2010-3班：严妍儿  张露  林流  麻叶影  

2011-1班：傅剑良  童程  胡静锹  屠昌乐  陈峰

2011-2班：宋颖珠  毛晓峰  范嘉辉  林华  胡擎苍  施加勇  蔡佳杰

2011-3班：王思思  陈长江  何颖  张丽琴  李心惟  李惠  胡金旭  单炯

2011-4班：蒋丽萍  包丹芬  李江  胡晓玲  雷晓敏  阎兵舰

2011-5班：杨建峰  张成闯  陈赠宇  刘嫚蓉  丁兰芳  卢亦晓  张珍

2011-6班：韩毅凯  周星灿  臧运军  金丹红  丁霞  王磊  江和峰

2011暑期学生1班：
胡一舟  毛佳栋  莫稚侃  范翰庭  裴杨  陈致帆

2011暑期学生2班：
王路佳  林宵  陈燕  陆诗倩  费思翔  马健良  

2011暑期学生3班：
王晓  王纤文  李芸芸  励渊鑫  陈辉文  程涛  

2011暑期学生4班：
钱超  张雁  赵源  郑婕  卢建强  李武扬

2011-7班：丁君  宋科培  兰秀盘  毛红霞  汤俊俐  王欣怡  袁蓓珠

2011-8班：俞慧丽  顾恒波  刘玉  陈洪建  袁蕾  郑香军  陈咪咪

学员水平参差不齐，给教学带来了一定的难度，不得不引入复式班教学。学员普遍喜欢民谣弹唱，不得不对教程进行修改。学员因为工作、学习、家庭等原因出现请假的现象，也给教学工作增加了难度。好在这些困难慢慢地都克服了，第一届的教学工作终于完成了。

二、尚可之处
1使一部分吉他爱好者有了系统学习的机会。
2民谣、古典相结合的公益班教程初步完善。
3选拔优秀学员组建了教务组，该组将成为宁波吉他教师的摇篮。
4余吉会余姚教学点恢复，由余吉会副会长徐文华老师负责教学。

三、不足之处
1学员中途停学率奇高
因工作变动，因无法打工而去外地，因大学毕业回家乡，因恋爱、婚姻等等原因，导致学员中途停学率奇高，达到近50%。这是最痛心的事，好在他们已经有了一些基础，并保持着联系，可以继续自学吉他。

2学习古典的学员偏少
绝大部分学员都偏爱民谣弹唱，是的，弹唱在抒发情感方面比古典更直观、更有感染力，这只能慢慢引导了。其实，我也是先从弹唱学起的。

3学员学习用吉他质量不高
目前学员中拥有1000元以上古典琴的只有1人，其他都是几百元的普及琴，而且大部分是钢丝民谣琴，这是目前难以解决的问题，留待以后慢慢想办法了。

4学员音乐理论素养急需提高
学员绝大部分没学过器乐，单单讲基础乐理又枯燥无味，只能边学琴边学乐理，同步进行。等到一定程度，再系统地学习。

5教程还不够完善
现有的教程几经修改，徐双、傅剑良、毛晓峰等几位老师提出过很多好的建议，可还是觉得有很多地方需要改进，如基础与兴趣的矛盾，古典与弹唱的比例，音乐理论与乐曲练习的同步，等等，等等。

四、今后努力方向
1、继续公益开班，改进不足之处，提高教学质量。
2、将优秀学员培养为吉他教师，以推广、普及吉他艺术。
3、制作发布教研课录像，供外地吉他爱好者参考。
4、多招收少年儿童学员，好好培养，他们是吉他艺术的未来。
5、多向国内同行学习，多举办吉他交流活动，并制作视频。
6、在第二届宁波余吉会公益班里，增设声乐、音乐理论和作曲班。
7、在第二届宁波余吉会公益班里，设立古典重奏组、弹唱组合、电声乐队等多人参与的音乐表演组合。
8、为方便海曙区外的学员入学，在原来宁波海曙教学点基础上，想办法增设江东、江北两个教学点。

第一届余吉会公益班结束了，感谢所有爱心人士的捐助！感谢广大热心琴友的帮助！感谢各位老师、各位朋友的支持和鼓励！

为什么时常热泪盈眶？因为我的母亲叫---中国。祖国和人民培养我多年，在成长道路上，有多得数不清的人鼓励、支持、帮助过我，为社会做些力所能及的事，是我的心愿，更是他们的期望。

最后，引用一首诗，与大家分享，作者是敬爱的温总理：

仰望星空
　　我仰望星空， 它是那样寥廓而深邃； 那无穷的真理， 让我苦苦地求索、追随。
　　我仰望星空， 它是那样庄严而圣洁； 那凛然的正义， 让我充满热爱、感到敬畏。
　　我仰望星空， 它是那样自由而宁静； 那博大的胸怀， 让我的心灵栖息、依偎。
　　我仰望星空， 它是那样壮丽而光辉； 那永恒的炽热， 让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。


张明波  2011.08.31  宁波