2009SF—关于选择吉他老师的一些建议

shadowsmile

　　古典吉他和其他一些乐器一样，想要通过自学获得出色的成就已经很不容易了，乱世容易出英雄，当吉他技巧处于成长阶段或者缺乏系统的教学体系时自学的重要性显而易见，但在今天，找一个合格的老师，在老师指导下系统地学习则显得尤为重要，即使有非常全面的教材、音视频参考资料，在老师的指导下也才能更好地理解它们，并且更有效率地掌握要学习的内容。
　　当你确定了要找一个老师来学习古典吉他时，自然就面临如何判断老师是否合格的问题，在现在的情况下，似乎每个想教学生的都可以开班办学或招生，显然并非每个招生的都是真正合格的教师，如何找到一个好的老师，建议仔细思考下面这些观点和看法：
　　（１）如果一个老师推荐似乎是很自然的相对快速的学习方法，需要引起注意，在很多门类的学习中，貌似自然的途径往往是建立错误习惯的最佳捷径；
　　（２）如果老师经常让学生自己去获得各种资料，并且自己去确定哪个更适合自己，这也要引起注意；因为作为初学者来说，往往没有能力来判断一些资料的价值以及如何为己所用，那应该是老师的事情；
　　（３）不要仅根据他的学生水平来判断一个老师的水平；许多老师是比较善于吸引一些比较有天赋的学生跟随自己学习的，天资很好的学生即使跟随一个不太合格的老师照样会达到很高的水平；而一些水平较好的吉他教师可能因为各种条件限制（比如还没有名气等）无法吸引到天赋较好的学生，因此看起来他的学生似乎并不怎么出色；
　　（４）不要仅根据演奏水平来判断一个老师是否合格，我们往往自然地认为演奏水平高的肯定适合于教学，其实不是这样，演奏技巧与教学能力有着很大的区别，一个非常优秀的教师可能演奏水平非常一般；
　　（５）不要仅根据其拥有的学历或者在哪里从事什么教学工作就简单地认为其人肯定是非常优秀的教师，特别是在那些社会上名利浮夸之风盛行的时代，更要注意；
　　总之，作为一个好的老师，应该会给你制订良好的学习计划并为你做详细的解释，随时鼓励你取得的成绩或指出你的错误，帮助你建立信心，引导你富有效率地学习，并最终让你用更少的时间让你获得享受吉他音乐分享吉他音乐的目标。
　　如果你已经开始跟老师学习了，经过了一段足够长的时间却没有明显的进步需要注意——他是否总是用更多的时间演示而让你主要通过模仿来学习？在你经过了较刻苦的练习依然没有进展时，他是否是帮助你分析如何更有效率的练习还是简单埋怨你练习的不够努力？要相信自己的判断，尽管你的演奏水平与之没有可比之处，但是你的判断能力并不一定比他差，或者说在其它很多方面你可能是他的老师，你也有能力判断他是否是一个合格的吉他教师。
　　一个不合格的吉他教师可能让你非常甘心彻底地和吉他说声“拜拜”，或者让你重新花费更多的时间和努力来重新养成一些本应在开始就养成的良好习惯。

小兵吉他

很好的建议

其实，象“我们”在社会这个大学，学习多了，经验也多了，判断老师，和判断人，交朋友一样

交友慎重，同样，学琴也是

好老师，甚至影响学生的人品。。。这点感触特别深，比如某某老师出来的学生都是彬彬有礼的，而某某老师出来的学生都是趾高气扬的，基本学生就能反映很多老师的“性格”，很奇怪的现象~~

俺是老粗

同意：（４）不要仅根据演奏水平来判断一个老师是否合格，我们往往自然地认为演奏水平高的肯定适合于教学，其实不是这样，演奏技巧与教学能力有着很大的区别，一个非常优秀的教师可能演奏水平非常一般；
　　（５）不要仅根据其拥有的学历或者在哪里从事什么教学工作就简单地认为其人肯定是非常优秀的教师，特别是在那些社会上名利浮夸之风盛行的时代，更要注意；
　　商榷：（３）不要仅根据他的学生水平来判断一个老师的水平；许多老师是比较善于吸引一些比较有天赋的学生跟随自己学习的，天资很好的学生即使跟随一个不太合格的老师照样会达到很高的水平；而一些水平较好的吉他教师可能因为各种条件限制（比如还没有名气等）无法吸引到天赋较好的学生，因此看起来他的学生似乎并不怎么出色；
　　补充：一，不要根据某人的名气、宣传、场所的大小去判断其教学水平和自身水平。【名气和水平成强烈反差的在现国内数不胜数】二，做一名好吉他教师很难，做一名好的基层吉他教师更难，不仅要具备自身素质问题，还要有心理学、社会学的问题，要很好地和学生沟通【因材施教】、和家长沟通、应付社会各种事物的能力。
学生选教师的实际操作：不听宣传，去旁听，多比较。

[ 本帖最后由 俺是老粗 于 2009-2-10 21:14 编辑 ]

两手叉兜

这个帖子不错 学习中

阳光下的裸舞者

３）不要仅根据他的学生水平来判断一个老师的水平；许多老师是比较善于吸引一些比较有天赋的学生跟随自己学习的，天资很好的学生即使跟随一个不太合格的老师照样会达到很高的水平；而一些水平较好的吉他教师可能因为各种条件限制（比如还没有名气等）无法吸引到天赋较好的学生，因此看起来他的学生似乎并不怎么出色；

说的很好，这点确实值得商榷，举个例子，如果10个学生分成两组，5个跟甲老师学习，另5个跟乙老师学习，两年后，乙老师的学生总体水平明显高于甲老师的学生，这时候，如果说是因为乙的学生总体天赋较好，虽然存在一定的偶然性，但也算说的通，但如果有100个学生分两组，乙的50个 学生总体水平比甲好，那老师的水平就不言而喻了。
楼主的意思可以理解成，不能因为某位老师的少数几个学生弹的好就认为他的教学水平高，要看这几个学生的数量占他学生总数的比例。或者说，可以看他的学生的总体平均水平在什么位置。大体就可知道老师到什么程度，我经常听周围教乐器的朋友抱怨某某学生难教，某某学生好教，而结识的一位年轻的钢琴老师就很少抱怨这一点，听了他的课发现他对于不同性格的学生都有一套不同的引导方法，很能调动学生的积极性，特别值得一提的是，他的学生无论年龄多小的孩子，包括四五岁的，都是独立上课，他不允许家长在旁陪护，“把家长赶出教师”是他的独特方针，这点和其他老师很不一样，这样做的好处是，培养孩子的独立思考能力，消除依赖心理，孩子上课注意力集中，所有的重点难点必须自己在课上初步领会，并且能养成独立练琴的习惯，家长不陪上课，减少了家长的负担，也不会因为不满孩子的弹奏而大发雷霆，打击孩子的积极性，让孩子产生厌恶心理。（因为听不懂了）
呵呵，说的远了，看了楼主的帖子有感，单从吉他教学方面来说，中国很多中小城市还不成熟，甚至不具备专业的古典吉他老师，这不是危言耸听，我所在的城市就是个例子，我自己也是广大吉他教学者中的一员，也是离专业还差的很远，有的时候遇到天赋好的孩子都替他惋惜，只有做足功课，尽量不误人子弟才好。
对于楼主说的，还有一点补充的：不要轻信考级的成果，某某老师每年有若干学生通过某某院校考级之说，跟水平没有太大的关系，个中原因，不用多说大家心里都清楚。
谢谢楼主宝贵的话语，唯一可惜的是很多学琴或将要学琴的孩子或家长很难看到这篇帖子。

shadowsmile

看了上面各位的回复，看来关于古典吉他教学的师资及教学方法的确值得仔细探讨，关于第３点，其实有这样一种考虑：
（１）真正热爱古典吉他且有资质的相对来说是有限的，非常有天赋者相对更少；
（２）有机会先从事教学工作或者先有机会培养出较有成就的学生的老师自然能吸引更多潜质较好的学生；也就是说，阳光下的裸舞者所说的５０／５０的现象其实是很难真正存在的，看看一些高中的升学率就能够了解这种情况，以我们这里的情况为例，有的学校本专科能达到90%以上，有的学校每年也能考上那么几个，当然，同样分配的话，好的老师自然会教出更好的学生；
另外，在一般的中小城市师资的确是非常缺乏的，这与经济环境也有关系，试想如果一个地方经济条件非常好，自然会吸引一些人到这地方来教学与从事演艺活动，现在的确存在想学的可能不一定能找到合适的老师，而一些不错的老师却要为生源奔波与努力。
如果一个地方教师资源非常有限的话，所谓的选择也只能是空话了，并不是所有人都能从外地跑到北京去学习的。

shadowsmile

关于老粗所说基层教师的问题也是非常现实，任何一种工作最重要的做工作最多的往往在基层，最难做的往往也是基层，回报最少的也是基层，由此便可想而知基层吉他教师的一些难处；另外基层教师群体中人数肯定更多一些，水平自然可能是良莠不齐，对一些个别或者并不普遍的现象的认识往往会波及到整个群体而可能常遭受打击，另外面对的学生因为要求往往不会太高，想要出很好的成绩也会有些不容易，这些应该都是可以理解的，但基层吉他普及与教学工作才是最实在的，只靠少数的一些吉他演奏家来推广与普及的话显然是会很有限的，看看古典吉他演艺方面的实际情况就可以有所了解，而踏踏实实的一个一群的影响往往更有说服力，而且也会更卓有成效且长远。

by_qianchen

很难，难到几乎无从选择。

最想说两点：1、关于小兵的话：“某某老师出来的学生都是彬彬有礼的，而某某老师出来的学生都是趾高气扬的”，我觉得选择老师时这点应该引起足够的重视。水平什么的不是没入门的学生可以分清高下的，但做人方面可以。

2、一个老师的学生水平比较高，特别是普遍水平比较高，总是比学生水平比较低的老师更应该被信籁被认可。至于学生水平高的原因，理论分析来理论分析去的，就会走入误区，理论分析的方法可以用，但可能自己所用的理论是不合适的。比如说，有天份的学生跟着不称职的老师，我认为也学不多好。何况，关于天份，有不人也有不同的看法。铃木认为，绝大多数，多到接近（非常接近）全部的人，都是有天份的，关键是老师的开发。铃木根据这一理念在小提琴教育上取得了重所周知的成果。实践是检验真理的唯一标准，黑猫白猫嘛。

czkxj

原帖由 shadowsmile 于 2009-2-10 18:13 发表
　　在很多门类的学习中，貌似自然的途径往往是建立错误习惯的最佳捷径 ...

我是一个１００％的自学者，也不打算和老师学。我认为有错误的习惯并不可怕，在大量的练习中才能明白什么是正确的，什么是错误的，就像滑雪，从来没有请过教练，但在每一次下滑中都不断的变换方法，最终找到了合理的方法。练琴也一样，天下无难事，只怕有心人。

俺是老粗

原帖由 shadowsmile 于 2009-2-11 07:08 发表
关于老粗所说基层教师的问题也是非常现实，任何一种工作最重要的做工作最多的往往在基层，最难做的往往也是基层，回报最少的也是基层，由此便可想而知基层吉他教师的一些难处；另外基层教师群体中人数肯定更多一些， ...

难处其实就是四个字：“深入浅出”——自己要走专业话，但要用大众的方式传播出去。

阳光下的裸舞者

是的，教学的时间久了，才能真正理解到：把条件好的学生教好是最基本要做到的，能把条件差的学生教好才是最终努力的方向，在一些中学的教育体系里往往流传这么一句话：没有学不好的学生，只有教不好学生的老师。也许有人觉得言过其实，但是确实值得商讨