分八个0+1渐进练习步骤：
一、左手仅用I指按1弦（777|753|320|037|12 12 12|12 10 8|8 7 5|5 7 8|7 8 7|11 8 7| 7 5 3 |3 2 0 |2 2 2| 2 3 2 |0 0 0|0--||）这里的数字代表旋律音所在的品位，右手IM指交换弹（平行弹法），做主题旋律演奏练习。主要练习：换把，准确按弹，按每四个小节一个乐句边唱边弹（首调唱名法、固定唱名法均可）；
二、右手IM指交换弹（平行弹法）不变，左手指法参照乐谱标记的444|422|210|011|444|444|431|134|131|431|422|210|333|343|000|（这里的数字代表左手按旋律音指法）。主要练习：科学安排左手指法，目标引导顺畅连接；
三、左手指法按“二”法安排不变，右手指换成a指平行弹法演奏旋律。主要练习：a指“一吸一呼”的自然放松演奏，找出并养成a指演奏出旋律音的迷人色彩时的良好肌肉记忆；
四、每一小节加前置低音的旋律演奏。P指低音前置，左手指法按“二”法安排不变，右手指换成a指平行弹法演奏旋律不变；
五、右手徒手练习空弦音演奏的旋律音（a指平行奏法演奏1弦空弦音，前半拍）加后半拍的双音和音练习（MI指同时拨奏2,3弦空弦音，奏后手指拨向空中，不停留在下一根弦），后半拍),连续重复作三拍子的练习。养成良好的演奏习惯后加“四”模式演奏全曲；
六、右手徒手练习空弦三连音（ami分别顺次演奏123空弦音，其中a平行奏法，mi二指顺次拨弦奏法，奏后手指拨向空中，不停留在下一根弦），连续重复作三拍子的练习。养成良好的演奏习惯后加“四”模式演奏全曲；
七、介绍原曲和弦进行，顺次按弹，完成全曲演奏。大横按按不住的，请日后再练；
八、介绍123弦（第一至十二把位）的四个不同把位的Em和弦，三个不同把位的Am和弦，三个不同把位的B和弦，三个B7和弦，对每个和弦作带根音贝司的三拍子琶音音型练习，并按照原曲的和声进行，即兴与“五”+“七”（和弦按法同七，音型按照“五”型演奏）型吉他独奏作重奏练习。
（我对今天同来的老学员又加了个带轮指的《爱的罗曼史》变奏练习，或者这个权当作“九”吧，初学者或不宜）
----------------
改进下：在五--七之间加柱式和弦练习，每小节第一拍pima同时奏响带根音贝司的四根弦上的音，后二拍 ima同时奏响高音三根弦上的音。加上旋律音，旋律音就在加柱式和弦声中浮现出来。跟另一吉他的第八法一起重奏，别有风味。
[ 本帖最后由 12356 于 2013-7-13 11:14 编辑 ] 3、4、5、6节课太省略了，能再细些吗？ 简单地说：第七课的改进版 《爱的罗曼史》加柱式和弦奏法 原帖由 xyduht 于 2013-7-13 10:57 发表
3、4、5、6节课太省略了，能再细些吗？
贴谱、贴自制图表说明太麻烦了。以后再说吧。选个段落比第七课更细致地作0+1讲解.我想掌握不难。
[ 本帖最后由 12356 于 2013-7-13 23:14 编辑 ]
本人愿意参与“初学古典吉他不能速成”的相关反驳论调的答辩
我的立论是：初学古典吉他可以速成！[ 本帖最后由 12356 于 2013-7-13 23:19 编辑 ]
我的教学实践成功地证明了初学古典吉他可以速成！
今晚花了我2个半钟头的时间，为我那二个初中同学的二个儿子（一个下半年高二、一个下半年高一）上完《爱的罗曼史》上下集的课。其中柱式和弦的练习起到了关键作用。九个子程序全部过关，回去再精工细琢就行了。那位下半年高二的总共上了4课一对一6小时,2课二人组4小时，从初学到今晚历时10天，另一位下半年高一的三人组6课12小时，二人组2课4小时，从初学到今晚历时17天。
那位下半年高二的每日音阶弹得很溜；另一位下半年高一的昨晚刚学《爱的罗曼史》上集，今晚上半场能按原曲流畅地慢弹下来。
今晚为介绍E小调的三个功能和弦123弦（第一至十二把位）的四个不同把位的Em和弦，三个不同把位的Am和弦，三个不同把位的B和弦，三个B7和弦；及E大调的三个功能和弦123弦（第一至十二把位）的四个不同把位的E和弦，三个不同把位的A和弦，三个不同把位的B和弦，三个B7和弦；特地以询问的形式导入学习“如何秒杀报弹各弦各音名音”。
我觉得我以我的教学实践成功地证明了初学古典吉他可以速成。
我想我成功了。
教自己的孩子速成成不了。PS：自己的孩子要他人调教。
而我在接收了久违的老同学的子女学员，却能如鱼得水，达成初学古典吉他速成范例，我认为初学古典吉他要速成务必要具备四个基本条件：
一、有理论上可以速成的科学教案；
二、有一个自信可以速成教学的吉他老师；
三、有一段空闲时间的聪明灵敏而好学的学员；
四、一个愿打，一个愿挨。
经历了这次古典吉他的速成教学的实践，虽然我有一种被抢劫的疲惫与伤悲，但也有一种莫名的成功的喜悦。
东边不亮西边亮！ 老于的创意吉他教案（一）
--秒杀特定音名与吉他各弦所在品位音的准确对应
作为吉他手应掌握诸多需“把握”和“掌控”的吉他技术或应用吉他乐理。
第一篇 特定音名与吉他各弦所在品位音的准确对应（难度系数A）
一、问特定吉他各弦上的特定音名，答所对应的品位音位置（0-十二品内）。（例1弦上的A音或6【啦】音？答：第五品）
。。。。。
二、问特定吉他各弦上的特定品位（0-十九品内），答所对应的音名。（例1弦上的第十六品？答：#G或#5【sol】）
。。。。。
随机发问，一秒内答对算及格。一秒外不及格。3秒外0分。
简称：秒杀！
解决方案一（应用吉他乐理推介）：
吉他为十二平均律乐器。吉他空弦定音，自1弦至6弦EBGDAE（已知前提）
纯八度 12个半音
纯五度 7个半音
纯四度 5个半音
大三度4个半音
小六度8个半音
小三度3个半音
大六度9个半音
大二度 2个半音
小二度1个半音
一、问特定吉他各弦上的特定音名，答所对应的品位音位置（0-十二品内）。
1弦的D #F B #G 答 ： 10品（12品E音，D与E大二度，12-2=10）、2品（空弦音E，E与#F大二度，0+2=2）、7品（空弦音E，E与B纯五度，0+7=7）、4品（空弦音E.E与A纯四度，A音在第五品，A与#G小二度，#G在第四品）。
反之亦可。
以上为“奥数”。
以下补充练习：（肌肉记忆条件反射）
"三板斧”摸遍琴颈---为掌握吉他音阶把位型、和弦把位型开路！
以固定调1=C为例（吉他1-6弦定弦以EBGDAE为准），这里所说的"三板斧”就是对吉他各弦0-12品位的上下行纯八度自然音阶音分别换用三个把位顺次按弹。每个把位四个品位，分别由左手1234指管按。上行音阶换把1指做带头大哥，下行音阶换把4指（或3指)做带头大哥.
比如：
1弦上行音阶：0 13 ---EFG（0一三）,--第一把位；13 4---ABC---第五把位（五七八）；13---DE---第十把位（十 十二）。
1弦下行音阶：31--ED--第十把位（十二-十），431--CBA---第五把位（八七五），310---GFE（三一0）--第一把位。
其他各弦上下行八度自然音阶也同样用“三板斧”按弹。
继续肌肉记忆-（视唱练耳）：
“一阳指”换把玩转琴颈，右手I M指交换弹默契配合
半音级进换把（左手1234分别选一指管按目标品位，左手大拇指跟进换把，在指板背部或与2指平行对齐，以利平衡）：
NO1 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 0 10 0 11 0 12 0（“0”代表空弦，“1-12”分别代表一条弦上的各把位音，各弦练过）
I M I M I M。。。。。。。
NO2 12 0 11 0 10 0 9 0 8 0 7 0 6 0 5 0 4 0 3 0 2 0 1 0
（以1弦为例）的自然音阶换把按弹
NO3 E0F0G0A0B0C0D0E0（唱作【简谱】：3343536373132333）--0 0 1 0 3 0 5 0 7 0 8 0 10 0 12 0
NO4E0D0C0B0A0G0F0E0（唱作【简谱】：3323137363534333）--12 010 0 8 07 0 5 0 3 0 1 0 0 0
看来纸上谈兵与军事演习各有千秋
解决方案（二)
对于该问题，老于还建议，通过对以下教案的研究掌握，而后迅速解决问题：
一、请应用固定调唱法作以下相关的研究性探索：
1、1-6弦相邻弦的空弦音音程关系：E-B-G-D-A-E。各弦第十二品音分别是其空弦音的高八度音。
2-1弦，B-E，上行音程纯四度，相距5个半音，第2弦第5品音与第1弦空弦音E音为同音高音；
3-2弦，G -B 上行音程大三度，相距4个半音，第3弦第4品音与第2弦空弦音B音为同音高音；
4-3弦，D-G上行音程纯四度，相距5个半音，第4弦第5品音与第3弦空弦音G音为同音高音；
5-4弦，A-D 上行音程纯四度，相距5个半音，第5弦第5品音与第4弦空弦音D音为同音高音；
6-5弦，E-A 上行音程纯四度，相距5个半音，第6弦第5品音与第5弦空弦音A音为同音高音；
2、推导：在相邻弦找出对应低音弦空弦音的高八度音（同音名音）E--A-D-G-B
比如在第五弦上要找的是E音，在第7品；
比如在第四弦上要找的是A音，在第7品；
比如在第三弦上要找的是D音，在第7品；
比如在第二弦上要找的是G音，在第8品；
比如在第一弦上要找的是B音，在第7品；
3、在各弦上找到自然音阶的节点音：
第一弦：E音，空弦音；A音，第五品；B音，第七品；E音，第十二品。（分别是其空弦音的同音、纯四度、纯五度、纯八度音。第三、四、五、六弦同）
第二弦：B音，空弦音；E音，第五品；G音，第八品；B音，第十二品。（这里选择的一个第八品的G音，为的是与第三弦空弦音同音名，同理在第三弦找出与第二弦空弦音B同音名音在12-8=4，即在第四品按弹。）
第三弦：G音，空弦音；C音，第五品；D音，第七品；G音，第十二品。
第四弦：D音，空弦音；G音，第五品；A音，第七品；D音，第十二品。
第五弦：A音，空弦音；D音，第五品；E音，第七品；A音，第十二品。
第六弦：E音，空弦音；A音，第五品；B音，第七品；E音，第十二品。
4、同一弦上同一把位音阶的相邻各音音程关系。
举例1：5弦上的G音或称“soL”音----与该弦第十二品的A音最近，在第十品。
举例2:5弦上的F音或“FA”音---与该弦第七品的E音最近，在第八品。
举例3：第2弦上的第七品音是什么音？该音与该弦第八品的G音最近，应是bG音或#F音。
5、利用把位音阶“三板斧”弹完一个八度音程（见上帖）。
通过以上的分析探索，再利用把位音阶掌控对吉他各弦各音的认知及实际应用，事半功倍，秒杀成为可能。于是，再也不必每每对某音从空弦音数到目标品位音，浪费精气神，且容易出错。 我现在想说一句话：反对速成占比多数的是蓝队，支持速成占比多数的是青队。
当反对速成的蓝队成员觉得青队无法超越蓝队时，青出于蓝而胜于蓝的事实或胜于雄辩。
我们这一代的好多吉他人都或是中国古典吉他跨越式发展进程中的牺牲品。
但我却乐意欣赏被牺牲的全过程。 我现在有个困惑，我试着给2个幼儿园中班升大班的小朋友讲了不到1个小时他们就把我晾在一边自己出去玩了，还有给11、12岁学生讲的话讲了6节课，每节2个小时，学生自己家里都没有琴，也没有音乐基础。结果只教会4条1-5的音阶练习和小蜜蜂，这还是忽略节奏和悦耳的情况。我是不是很失败？
所以，我想速成，一定应该是有前提条件的。
[ 本帖最后由 xyduht 于 2013-7-14 09:12 编辑 ] 原帖由 xyduht 于 2013-7-14 09:11 发表
我现在有个困惑，我试着给2个幼儿园中班升大班的小朋友讲了不到1个小时他们就把我晾在一边自己出去玩了，还有给11、12岁学生讲的话讲了6节课，每节2个小时，学生自己家里都没有琴，也没有音乐基础。结果只教会4条1-5 ...
小朋友要家长陪练才好。
我这里有一个小朋友，五岁开始练琴，全家三口一起学练陪练，是个能速成的料子。至今琴龄10个月多一点，能1：4,126的速度不打嗝弹完《野蜂》，鲁特琴前奏曲、看守牛等弹得也很溜。这是特例。水平超一般学琴三、四年的学员。他绰号小石头，应邀参加今年七月底沈阳邀请赛少儿组，可能是参赛年龄是最小的吧。
另一个小朋友六岁，学琴四个多月，也是母亲陪练，目前也仅会生日歌等，但他们已感很满足了，每次对一点点的提高都很高兴，这么好的心态真好。 原帖由 xyjdn 于 2013-7-14 09:22 发表
杨雪霏会弹罗曼斯，我也会弹罗曼斯，所以，我也速成成为了杨雪霏，呵呵
一首乐曲下来，是综合实力的表现，又岂是能够连惯地弹出谱子上的音符这般简单？ 你是否想说弹得像杨雪菲一般才算成？！ 原帖由 12356 于 2013-7-14 10:06 发表
小朋友要家长陪练才好。
我这里有一个小朋友，五岁开始练琴，全家三口一起学练陪练，是个能速成的料子。至今琴龄10个月多一点，能1：4,126的速度不打嗝弹完《野蜂》，鲁特琴前奏曲、看守牛等弹得也很溜。这是 ...
鲁特琴前奏曲好象有一个跨度很大的小手指横按,五岁的小孩这手指能应付?--记得这曲子有这个按法.
此外,第一次听说有"速成的料子"这个说法.真心希望那些有天赋的小孩别毁在楼主手里."速成"永远是招生的响亮口号. 原帖由 copchen 于 2013-7-15 22:14 发表
鲁特琴前奏曲好象有一个跨度很大的小手指横按,五岁的小孩这手指能应付?--记得这曲子有这个按法.
此外,第一次听说有"速成的料子"这个说法.真心希望那些有天赋的小孩别毁在楼主手里."速成"永远是招生的响亮口号. 他人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。 原帖由 copchen 于 2013-7-15 22:14 发表
鲁特琴前奏曲好象有一个跨度很大的小手指横按,五岁的小孩这手指能应付?--记得这曲子有这个按法.
此外,第一次听说有"速成的料子"这个说法.真心希望那些有天赋的小孩别毁在楼主手里."速成"永远是招生的响亮口号.
你若质疑这六岁的小孩（今年六岁），你可以参加今年七月26日--30日沈阳吉他艺术节去验证一下；
假如你认为初学古典吉他速成是不可能的，请提出反驳理由。
你真心希望那些有天赋的小孩别毁在楼主手里，请作具体说明为什么是“毁”？！
第一次听说有"速成的料子"这个说法----关于我说的小石头是块能速成的料子，你断词取义了。
."速成"永远是招生的响亮口号。---你对“速成”急什么？能“速成”不好吗？若认为速成不好，请具体指出“速成”不好在哪里。
本人洗耳恭听。 欢迎争论！ 原帖由 xyduht 于 2013-7-14 09:11 发表
我现在有个困惑，我试着给2个幼儿园中班升大班的小朋友讲了不到1个小时他们就把我晾在一边自己出去玩了，还有给11、12岁学生讲的话讲了6节课，每节2个小时，学生自己家里都没有琴，也没有音乐基础。结果只教会4条1-5 ...
幼儿园的小盆友就别要求太高了，能每天摆弄两下就是胜利。这么大的小盆友注意力集中的时间短，一般能半个小时注意听讲就不错了。
11、12岁的学生最好买把琴，平时在家里做点练习。同时也得看他们对学习的兴趣。如果兴趣不大，进步也不会太快。
回复 133楼 xyjdn 的帖子
记得我曾经速成塞老。 速成，我想应该是找到一种最正确的学习方法去学习，而不是那种急于求成。 原帖由 12356 于 2013-7-16 02:34 发表你若质疑这六岁的小孩（今年六岁），你可以参加今年七月26日--30日沈阳吉他艺术节去验证一下；
假如你认为初学古典吉他速成是不可能的，请提出反驳理由。
你真心希望那些有天赋的小孩别毁在楼主手里，请作具 ...
就如太极拳,记住招式肯定相对简单,但要磨内劲,想速成,难.各人虽有差异,但总得靠时间积累. 原帖由 12356 于 2013-7-16 01:37 发表
他人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。
入门可以快,但突破瓶颈,都有个时间积累. 原帖由 copchen 于 2013-7-16 13:11 发表
就如太极拳,记住招式肯定相对简单,但要磨内劲,想速成,难.各人虽有差异,但总得靠时间积累.
这样的说法是有道理的。早说嘛。
毕竟60分就及格，合格，100分也是合格。合格以上就算成。但60到100的确是有差距的。 原帖由 copchen 于 2013-7-16 13:12 发表
入门可以快,但突破瓶颈,都有个时间积累. 怎么样更快地突破一般性的瓶颈，也是设计针对性的速成教案需要认真考量的。 原帖由 xyduht 于 2013-7-16 10:42 发表
速成，我想应该是找到一种最正确的学习方法去学习，而不是那种急于求成。
你说的意思我懂了。你说的急于求成是指过程中的放卫星跨越式的急于求成。
然而急于求成也表现在阶段目标上的急于求成。比如初学二三个月后抱某一渴求上台演出。那二三个月后怎么实现上台演出而且掌声多于西红柿和臭鸡蛋及砖块呢？这是速成教学所要解决的针对性问题。
二者大不同。
[ 本帖最后由 12356 于 2013-7-16 13:35 编辑 ] ps:关于60分万岁的话题，我们也有很多故事。我们很多同龄人也都是朝“60分万岁”的阶段性标的走过来的，只是那时我们很重视方**及实际运用，一心一意为求下一门功课的考试考核能过60分。所以也有很多经验性的积累。
对于目前中国高负荷的中小学教育，重提“60分万岁”也是一些有志之士的共同心愿。
大学毕业几等于失业，大家都朝一个目标忙乎啥呀？！
愚蠢的中国式教育！
[ 本帖最后由 12356 于 2013-7-16 13:58 编辑 ] 原帖由 12356 于 2013-7-12 21:54 发表
完全可以省下大部分按弦的力气，“软绵绵”地按弹。我认为 这正是长年练习的结果，和练武功一样，左手有了很深的功力。
回复 131楼 12356 的帖子
我这里有一个小朋友，五岁开始练琴，全家三口一起学练陪练，是个能速成的料子。至今琴龄10个月多一点，能1：4,126的速度不打嗝弹完《野蜂》，鲁特琴前奏曲、看守牛等弹得也很溜。这是特例。水平超一般学琴三、四年的学员。他绰号小石头，应邀参加今年七月底沈阳邀请赛少儿组，可能是参赛年龄是最小的吧。请问12356老师：《野蜂》，《鲁特琴前奏曲》、《看守牛》这些曲子都是用六线谱教会小石头的么？ 原帖由 zjnzjn 于 2013-7-16 23:22 发表
我这里有一个小朋友，五岁开始练琴，全家三口一起学练陪练，是个能速成的料子。至今琴龄10个月多一点，能1：4,126的速度不打嗝弹完《野蜂》，鲁特琴前奏曲、看守牛等弹得也很溜。这是特例。水平超一般学琴三、四年的 ... 用的是五线谱。五线谱很简单的。他学琴三个月后就一家人都用五线谱看谱视奏了。
而很多人对五线谱很排外，好像是输血时血型不对似的。 原帖由 zheng60 于 2013-7-16 21:35 发表
原帖由 12356 于 2013-7-12 21:54 发表
完全可以省下大部分按弦的力气，“软绵绵”地按弹。我认为 这正是长年练习的结果，和练武功一样，左手有了很深的功力。 关心每个音的发音及放松协调按弹，初学者可以做到怎样省下不必要的气力，不必“功力”深厚。
比如最低用力按弦的二种主要体验：
一、左手指在品丝稍上方触弦，右手指拨弦发音是麻麻的闷音，轻轻按弹，使琴弦与品丝刚好接触，发出的是“嗤嗤”的不持续音，左手指尖直立稍加一点力，发出实音时的用力是按弦最低用力。
二、听口令，数一，左手指直接按弹。发出的是能持续很久的实音，然后将按弦的左手指慢慢地放松，直到琴弦出现“嗤嗤”的不持续音时，这便是按弦最低用力的临界点。人们对这种“听口令，数一，左手指直接按弹”就如对“狼来了，跑”的即时反应，没弹过吉他的也能弹出实音。但有人（极个别）按得很死松都松不开，仿佛攥着个救命稻草似的，则需催眠式地心理引导放松放松。。。。 原帖由 12356 于 2013-7-17 07:43 发表
用的是五线谱。五线谱很简单的。他学琴三个月后就一家人都用五线谱看谱视奏了。
而很多人对五线谱很排外，好像是输血时血型不对似的。 学生刚学琴时就好像一张白纸，你教他用什么谱学习，他就认为这个谱子好用。 原帖由 xyduht 于 2013-7-17 10:16 发表
学生刚学琴时就好像一张白纸，你教他用什么谱学习，他就认为这个谱子好用。 五线谱里包含着很多的音乐信息，若要一下子让人吃成个胖子，那会消化不良。所以因时因地因人选择什么谱学习是要有考究的。
初学古典吉他速成教学实践【续】
主题说的三位初中毕业生今晚回归吉他课堂（第七课，二周后）。定今晚---8月20日10课（小组课）今晚的第七课不再是爱的罗卜史。回顾最基本的演奏练习【7:00-9:00】。
一、节拍器1:1=96，全音符、二分音符、四分音符系列练习【右手指弦感及协调练习、音色区变化弹奏体验】；
二、最低用力按弦体验；
三、左手按弦的型（指操）、顺次按弦的“形变”、纵向按弦与横向按弦、扩张（或自然舒展按弦，邻弦同音顺次按弹【保留指】）；
四、PIM三指奏法练习；
五、半音阶；
六、秒杀报弹0-12品位各弦各品位音；
七、把全音符、二分音符、四分音符的练习转到三个练习曲【每日音阶、小行板、C大调前奏曲】。
八、不同人的坐姿习惯比较、认可：一高个子女生琴头高于头挺自在、高傲、也挺上镜，另二位则选择了琴头低于头部的传统坐姿，感觉挺自在，予以认可。
---
学得不错，可以加大练习作业量了。
本周六晚再见。
感觉从该阶段开始已经可以用“学、练、找、抓、融”五字诀指导教学了。
[ 本帖最后由 12356 于 2013-7-19 00:03 编辑 ] 第八课古老的游戏 、调式功能和弦 、卡鲁里的《散步》三重奏与独奏
一、古老的游戏
有人问：阿波罗做成吉他后，吉他的品位都是怎么来的呢？
先规避一下这个问题。让我们先做以下几个安排有一定次序的弹奏练习：
NO1、吉他一弦（E弦）上的按弹视听练习
纯八度音程：E（空弦）--E（第十二把位） 第十二把位处全弦长的1/2.
纯四度音程：E（空弦）--A（第五把位） 第五把位处全弦长的1/4.
纯五度音程：E（空弦）--B（第七把位） 第七把位处全弦长的1/3.
NO2、吉他一弦（E弦）上五、七、十二品丝上的泛音（纯音）练习
纯八度音程：E（空弦）--E（第十二品丝）
纯八度+纯五度音程（纯十二度）：E（空弦）--B（第七品丝）
纯八度+纯八度音程（纯十五度）：E（空弦）--E（第五品丝）
NO3、吉他一弦（E弦）上的按弹视听练习
1、纯四度音程纯八度音程交替跳进：
E（空弦）--A（第五把位）--D （第十把位）--G （第十五把位） --G（第三把位）---C（第八把位）---F（第十三把位）---F（第一把位）--bB（第六把位）--bE（第十一把位）--bA（第十六把位）-- bA（第四把位）--bD（第九把位）--bG（第十四把位）---bG（第二把位）--bC（第七把位）--bF（第十二把位）
从这个练习中，我们按照以上的程序没有重复地弹遍了从空弦到第十六品位的各音（共17个不同音高的音）。
2、纯五度音程纯八度音程交替跳进：
E（空弦）--B（第七把位）--#F（第十四把位）--#F（第二把位） --#C（第九把位）---#G（第十六把位）---#G（第四把位）---#D（第十一把位）--#A（第十八把位）--#A（第六把位）--#E（第十三把位）-- #E（第一把位）--#B（第八把位）--##F（第十五把位）---##F=G（第三把位）--##C=D（第十把位）--##G=A（第十七把位）--- A（第五把位）--E（第十二把位）--B（第十九把位）。
从这个练习中，我们按照以上的程序没有重复地弹遍了从空弦到第十九品位的各音（共20个不同音高的音）。
因同一品位的音为同音，从以上二个练习中我们得知：#C=bD，#E=F，#B=C，##F=G。。。以此类推。从第一弦的空弦、第一品、第二品。。。顺次至第十二品共十三个音，除空弦音与第十二品音同为E音（相差音程为纯八度，十二个半音）外，其他各音各不相同。将一个纯八度音程平均划分成十二个半音的音律叫十二平均律。吉他是十二平均律乐器（夏威夷吉他与无品贝司吉他除外）。十二平均律组成各音音名为C#CD#DEF#FG#GA#B。以吉他一弦（E弦）为例，从空弦音到第十二品位，组成各音音名同样为EF#FG#GA#BC#CD#D（E）。以1=C 为例，其自然音阶顺次为3E（空弦）4F（第一品）5G（第三品）6A（第五品）7 B（第七品）1C（第八品）2D（第十品）3E（第十二品），以1=E为例，其自然音阶顺次为为1E（空弦）2#F（第二品）3#G（第四品）4A（第五品）5B（第七品）6#C（第九品）7#D（第十一品） 1（第十二品）。
其中1234567分别唱作do、re、mi、fa、sol、la、si，或称作唱名。
通常读谱视唱的方式有二种，第一种是固定唱法：即把固定音名CDEFGAB固定不变地唱作do、re、mi、fa、sol、la、si或1234567.以不变应万变。第二种是首调唱法：以1=E为例，其自然音阶顺次为为1E（空弦）2#F（第二品）3#G（第四品）4A（第五品）5B（第七品）6#C（第九品）7#D（第十一品） 1E（第十二品）。E#F#GAB#C#D分别被唱作do、re、mi、fa、sol、la、si。此种唱法要经定调推算，中国人常用，以便确定乐曲调性等。
好了，我们似乎可以乘时光机回到从前，演绎解决太阳神阿波罗的吉他品位定格问题了。参照NO3、吉他一弦（E弦）上的按弹视听练习经过次序，按所发音的弦长1/2,1/4、1/1度量，就可以找到吉他一弦（E弦）从空弦音到第十二品位的 EF#FG#GA#BC#CD#D（E）的各个顺次提升半音的固定音高音了。（注：尽管以此做法（五度相生律？、纯律？或属其他音律法）与十二平均律定音有很细微的出入，但这种实践是有益的）。
二、调式功能和弦
（一）、以C音为基音的顺五度【纯五度】音名音顺次排列
C--G--D--A--E---B—-#F
（二）、以C音为基音的顺四度【纯四度=逆五度】音名音顺次排列
C--F---bB--bE--bA--bD--bG
（三）、中央C的两翼展开（顺五度--纯五度）
bG---bD--bA--bE--bB--F--C--G--D--A--E---B—-#F
（四）、选择任何一个音及相邻左右两侧的各一个音构成以该音为主音的大小调的副属音、主音、属音
比如C音：F---C---G 再比如A音：D---A--E
（五）、以C大调与其关系小调A小调为例的调式功能和弦
1、C大调： 主和弦C（大三和弦，构成音1 3 5）、副属和弦F（大三和弦，构成音4 6 1）、属和弦G（大三和弦，构成音572）或G7（属七和弦，构成音5724）
2、a小调：主和弦Am(小三和弦，构成音613）、副属和弦Dm（小三和弦，构成音24 6 ）、属和弦E（大三和弦，构成音3#57）或E7（属七和弦，构成音3#572）
三、卡鲁里的《散步》三重奏与独奏---节选第一段【a小调】的第一自然段与第二段【C大调】的第一自然段（略）
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今晚，原三位中的一位男生因学校要上学，不来了。二位女生继续上课，今晚圆满完成了以上三项内容的功课学习。应用乐理的教学很有效率和实践意义。爱的罗曼史还是远远搁在一边，我不想重复话题多次，那样对我来说很无聊。
希望本课对初学者及其指导老师有所借鉴。
[ 本帖最后由 12356 于 2013-7-20 21:37 编辑 ] 二位女生上课时间安排：共16课，已上8课，每课2小时。下周一第九课。定于到今年八月20日上完第十六课，也希望她们用功学琴，争取在十月一日或明年元旦以独奏或重奏吉他的形式参加瑞安中学组织的文艺演出活动。
从第十课将从八月一日开始，因为本人受邀参加定于今年7月26--31日的沈阳吉他艺术节暨沈阳全国吉他邀请赛活动，并顺带六岁的小石头【她母亲是他的吉他日常辅导老师加陪练】及其父母参加少儿组比赛活动。
[ 本帖最后由 12356 于 2013-7-20 21:59 编辑 ]
《过堂》
又有新课题了：来学吉他的先在我这儿过堂三-五节课，想学什么想跟谁学跟谁学去。这三--五课怎么安排？ 进来感谢一下楼主 今晚又要交作业了，到现在为止还不知道该交怎么样的作业。看脉象下药方，所谓“中医疗法”。 今晚如期上第九课，二位美女学员（初中毕业生，已学以上速成教案八课）加一位男高中毕业生（就暑期共上23节一对一课，一般进度，笨鸟先飞，扎实推进，内容“九课”--爱的罗曼史上下集已学，6:00--7:00回顾了重点练习曲过后，与她们俩同上小组课）。
第九课即兴小曲（佛拉门戈音阶演奏法加和弦琶音）、圆滑奏即兴乐句练习、a小调功能和弦、a小调《我的吉他》即兴二重奏
一、 即兴小曲（佛拉门戈音阶演奏法加和弦琶音）
以下是右手 <如何控制右手的弹奏振幅 > 有二种方式的控制: 一种手背手指部分都比较放松,弹奏所发的力经放松的手腕部传递给手指拨玄发音.这种"控制"由于手指触玄点距离控制中心点[小臂和右手的连接处]较长,不容易控制振幅幅度大小.[现在流行的古典吉他弹法] 另一种手指部分放松,手背相对紧张,进入飙速弹奏的"一级戒备".控制振幅的中心点在手背与手指的连接处[即指根发力的说法].这种"控制"因手指触玄点距离控制中心点较短.因而容易控制弹奏振幅的大小.[类似于拂拉门哥吉他的弹法] 二者相同点:指根以下手指部分都要相对静止.否则弹奏的角速度过大不容易恢复原态. 至于能否以小振幅奏出刚亮有力度的音[力度强弱的控制能力问题],这就是手腕手指强度等手指机能功底的问题了.非花大工夫不可.手指机能好了,速度就快了,爆发力强了,小振幅就能弹出大力度的音了. 以上说法仅作参考.
本曲采用第二种演奏手法。第二段中低音声部旋律由P指奏出。
二、圆滑奏即兴乐句练习
1、对Am和弦按弦各指各自独立起落（每次起落保留二指按弦），先弹空弦音，后用左手指捶击发音（上行园滑奏）；
2、在第一根上保留1指按弦做下行圆滑奏练习；
3、波音练习如：232 （先 上行圆滑奏 ，后下行圆滑奏练习)
4、即兴旋律乐句演奏练习【掌握换把、圆滑奏技术】：
三、a小调功能和弦
1、吉他的4、5、6空弦音分别为a小调功能和弦Dm【下属和弦（小三和弦）、组成音246】、Am【主和弦（小三和弦）、组成音613】、E【属和弦（大三和弦）、组成音3#57】的和弦根音。
2、第一把位的Dm【下属和弦（小三和弦）、组成音246】、Am【主和弦（小三和弦）、组成音613】、E【属和弦（大三和弦）、组成音3#57】；
3、和弦根音分别在第1、第2、第3弦上的把位和弦【以123弦上的把位和弦音构成把位和弦】；
4、带和弦根音的各把位和弦若干种音型的演奏视听视唱练习【柱式和弦奏法、分解和弦奏法、琶音奏法等】。
四、a小调《我的吉他（爱的罗曼史）》即兴二重奏练习
[ 本帖最后由 12356 于 2013-7-22 22:29 编辑 ]