对一般学生而言，那个关于索普的教练不会游泳的故事是个美丽的借口

老古典吉他

对于一般的吉他学生而言，找到一个能够相对准确地示范的老师是非常重要的，或者至少也应该能够分段准确示范，因为一般的学生，需要对乐曲有个直接的、面对面的了解，单纯的理论解说很容易使学生陷于迷茫而理解失误。。。。。。准确正规的示范，应该是吉他教师们积极追求的目标！应该是吉他教师对自己的一个基本要求！
音乐学院的钢琴、提琴、声乐等老师们在教学时，基本都是有亲自示范的，从前辈周广仁、杨峻、周小燕教授，到年轻的廖昌永、李昕、陈漪涟等无一不重视亲身示范。。。。。。。
为什么吉他圈子偏偏讲述哪个“关于索普的教练不会游泳的故事”呢？
大约跟陈志教授不示范有一定关系，但是，陈志教授有他一流的学生在示范，而且，客观地讲，如果他也示范的话，或许其教学效果比今天更加丰硕！况且，陈志教授以他辉煌的教学成果毫无争议证明了，他可以是一个特别。
示范，并不是要求教师的演奏跟活跃在一线舞台上的演奏家一样漂亮干净，而是规范、准确，直观，流畅，这对于普通吉他学生来讲，是非常重要的。。。。。。。
所以，对于一般的吉他教师来说，应该潜心学习，努力提高技术水平和音乐素养，尽量去追求高水平的示范能力，尽量高效、直观地进行教学活动。。。。。。。
不要再讲述那个索普的教练不会游泳的故事了吧。。。。。。。等培养出一个索普来再说吧。。。。。。
再说，即便索普的教练自己说自己不会游泳--------你信吗！

愤怒的蚂蚁

恩，对于教学来说示范很重要。
示范与启发式的解说哪个更好些？或许在一起会更好些？
示范的目的是什么？或者说每次的同一示范的目的是不是都是一致的？或者因为学习者的不同而侧重不同的重点呢？

赞成楼主的观点，努力提高教师的音乐素养和示范水平是教师应该努力的问题。
我斗胆再加一点：努力研究和提高自己的教学水平和教学方法也是教师应该努力的很重要的问题。

宿州木子吉他

楼主老师的话题很好。     我觉得作为老师能不能示范不是问题的重点，重要的是老师自身对吉他掌握了多少东西。比如古典吉他教师，你是否曾经演奏、研究过各时期的吉他音乐，是否对吉他基本技术的教学、各种常见风格、时期的吉他代表作品的演奏和教学有比较全面、正确的理解，是否具备些心理学、教育学的常识？否则，即使是能够示范演奏很多曲目，也是空洞无物的。而有的吉他教师，缺乏吉他的全面修养，更是以种种理由为借口，除了能弹爱的罗曼史、月光、小罗曼史等曲子外，就是仅仅能够对学生做些：这个要靠弦，那个是不靠弦；这个要练50遍，那个要练习100遍；这个需要节拍器由慢到快练习，那个要用无名指按弦的一类的指导。

   不怕自己的水平低，水平低可以通过学习来逐步提高。怕的是固步自封、自以为是，给自己的懒惰找各种各样的借口，这个是吉他教师最要不得的。

[ 本帖最后由 宿州木子吉他 于 2011-1-30 17:45 编辑 ]

愤怒的蚂蚁

原帖由 宿州木子吉他 于 2011-1-30 17:30 发表
楼主老师的话题很好。     我觉得作为老师能不能示范不是问题的重点，重要的是老师自身对吉他掌握了多少东西。比如古典吉他教师，你是否曾经演奏、研究过各时期的吉他音乐，是否对吉他基本技术的教学、各种常见 ...

[em13]

LXD0037

对一般学生？如果不是有专业趋向的学生，老师就花架子也无妨......师傅领进门，修行靠个人

鲁西亚

原帖由 宿州木子吉他 于 2011-1-30 17:30 发表
楼主老师的话题很好。     我觉得作为老师能不能示范不是问题的重点，重要的是老师自身对吉他掌握了多少东西。比如古典吉他教师，你是否曾经演奏、研究过各时期的吉他音乐，是否对吉他基本技术的教学、各种常见 ...

afzhu

陈志对人体机能的科学奥妙研究颇有心得，学生学好琴关键是要有科学高效的训练方法，就像工业革命小作坊干不过大机器的产量，加上陈老师本人对艺术的深刻理解，使学生有了进一步的提高。另外，他本身起步早，威望高，来他学琴的学生相对都是好苗子。

       相比一些艺校琴行的无名老师，他们的教学方式停留在了自己演奏，学生靠悟性和观察力模仿老师，学生这样很难超越老师，超越自己，起步阶段尚可，提高阶段死亡率颇高的原因正是如此。

      我曾经在一个上海一个艺校看到这样的一个老师的教学方法，课上都是大学生为主的大龄学生，老师主要上课百分之70时间是讲解音乐文化，比如音乐家的故事，某名曲研究及介绍。这个班级的学生在老师的影响下都非常热爱音乐，不仅仅是吉他，回家后发自内心喜欢而疯狂的练习，老师诙谐幽默的讲课另学生非常期待，学生风雨无阻的按时上课，一个不掉队，老师俨然是吉他界的袁腾飞。

     动车组之所以跑的快是因为除了车头有牵引力以外，每节车厢都有内在动力。

淮南市洁达琴行

“对一般学生而言，那个关于索普的教练不会游泳的故事是个美丽的借口”——同意。

“陈志教授有他一流的学生在示范，而且，客观地讲，如果他也示范的话，或许其教学效果比今天更加丰硕！”——不同意。

淮南市洁达琴行

陈志教授的教学是有一套独特的、有针对性的、超乎寻常的方法，——这些东西不是靠自己天天弹琴得来的。

老古典吉他

陈志教授的教学是有一套独特的、有针对性的、超乎寻常的方法，——这些东西不是靠自己天天弹琴得来的。

同意！

shadowsmile

这是老师们的话题，我是学生，感到很困惑，觉得往往只能是嫁鸡随鸡，嫁狗随狗，如果要等找清鸡狗之间的差别再去嫁，只怕就生不了孩子了，不好办啊，呵呵。

老古典吉他

如果大家送孩子去学游泳，教练对您说他不会游泳，您还敢让孩子跟他学吗？
鉴别一个老师优劣，能不能规范准确地示范演奏，是可以作为一个条件的。。。。。。而且是基本条件。