音乐是表示艺术—音乐教学

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音乐是表示艺术—音乐教学则该重视操作层面的活动，把音乐文化、知识和技能的学习尽可能地溶入实践之中，等等。固然，以音乐为本”实施音乐新课程的一个重要的教学原则。
随着《音乐课程规范》公布与实施，中小学的音乐的课程改革已在全国扎实的推进。新课程改革使学生们对音乐的灵性在课堂上得到充沛的重视和展现，为我音乐教育带来了勃勃生机。
音乐课程作为义务教育阶段的选修课程，对学生的人格生长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具有直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生的音乐能力，同时还要求培养学生的整合创新、开拓贯西安装修通的能力，促进人的全面发展。
新课程改革倡议“以人为本”教育，音乐课程也是如此。新课程注重学生学习能力、实践能力和创新精神的培养，注重情感、态度及价值观的形成，以使学生获得全面发展，具备良好的综合素质。音乐教学以音乐审美为核心，以兴趣喜好为动力，将全体学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。作为音乐教师，要适应新课程的需要，就必需转变角色，学习掌握新的专业要求与技能，不时自我更新与发展。
学生可以通过唱歌、跳舞、扮演等多种艺术形式来表现自己的个性发展。当然，捕捉孩子的特性，设计相应合理的课堂计划是
教师上好课的重要前提之一。小学生热情好动爱表现，具有争强好胜的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比别人强，希望得到老师的表扬和同学们认可。这与人们追求至善至美的天性分不开的许多情况下，正是由于学生的争强好胜才不时地取得自我发展和自我完善的因此教师要注意把竞争意识引进课堂，让学生在竞争中获得成功，有一种成就感。胜利是儿童心理发展的需要，胜利可以提高儿童学习积极性。音乐课堂中可以运用小孩子感兴趣的游戏来激发他想象力和创造力。课堂上运用游戏来对音乐有再认识，再创造。无论设计的动身点是什么，终究要涉及到音乐知识和技能。游戏中注重音乐性，感受音乐美的同时表示音乐的快乐，音乐游戏不是单纯的玩耍，真正的目的以游戏的方法挖掘发展学生的潜能，使学生在游戏中获得固原丰富的精神享受。