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发表于 2013-9-18 04:44:20
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中国著名古典吉他教育家陈志教授及其教学方法的初步探讨
孙绚绚
【摘要】：起步晚、起点低的中国古典吉他发展至今成绩斐然,得到国际音乐界公认和赞叹。作为中国古典吉他教育事业的奠基人,著名古典吉他音乐教育家陈志教授在这个领域的长期专注的投入、他的具有丰富性和科学性特点的教学实践,是中国古典吉他取得如此巨大成就的重要原因。本文的目的便是对此进行初步的探讨。全文分三章、从三个方面初步探讨了陈志教授50年吉他音乐教育如何有力推动了中国古典吉他走向世界。 在第一章里,通过分四个时期对陈志教授的吉他音乐教育生涯的简单回顾,揭示了在不同的历史时期,陈志教授以他对吉他艺术的热爱、长期专注的投入、困境面前的坚毅、不懈的创新与开拓,推动着中国古典吉他音乐教育不断向前发展。 第二章作为全文重点,对陈志教授卓有成效而又特色鲜明的教学体系进行了初步探讨。通过探讨表明,在能力训练、音色训练、音乐表现力和互动小组课的不同内容和目的的教学活动中,陈志教授的古典吉他教学显示出两个特点：不同的教学内容采用多种多样的方法所构成的丰富性；贯穿始终的教学科学性,表现为能够灵活有效借鉴和运用教育学、心理学、运动训练学等学科的原则和方法,对于中国文化、中国传统教育思想中有益的精髓也有很好的借鉴和发扬。 第三章可以看作是第二章的延伸,探讨陈志教授如何将吉他音乐教育延伸到课堂外,搭建更广阔的吉他教学讲台的作法：首先,是对双向的国际交流的重视,同时显明这种双向交流具有多么重大的作用；其次,通过陈志教授儿十年来在社会上为推动中国吉他的发展所作的大量的工作,包括办吉他学校、广播电台和电视台的讲座以及主办国际吉他音乐节等等,显明基础性的开拓和大环境的优化是中国吉他发展必不可少的一环,显明这些也是陈志教授吉他音乐教育之所以硕果累累的重要原因之一。 中国音乐教育和教学的许多领域,比如琵琶、钢琴、小提琴等,众多优秀的教学范例得到过不同程度的研究和探讨。在成就异常出色的古典吉他教学领域,比较系统的研究和探讨尚不多见。本文通过对陈志教授的艺术生涯和他的吉他音乐教学的初步研究,雏形略具地展示了陈志教授这位领域内音乐教育家的风貌,比较全面地研究和探讨了陈志教授古典吉他教学体系的多个方面和鲜明特色,这些在论文选题上具有一定创新性的意义。同时,尽管只是非常初步和远非成熟的研究,由于提供了对于吉他音乐教育家和其教学的先行性的探索,论文或许会对中国吉他的发展起到一定的借鉴和启示作用,这也是它现实意义之所在。
【关键词】：陈志教授 古典吉他 吉他教学 技能训练 音乐表现力教学 音色教学 互动小组课
【学位授予单位】：中央音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J623.2-4
【目录】：
论文摘要3-6
引言6-8
第一章 陈志教授的艺术生涯——50年吉他音乐教育艰辛而硕果累累8-13
1、从教初期到“**”前,最初走向音乐时期8-9
2、“**”十年,坎坷中孕育奠基9
3、改革开放时期,不懈努力取得系列成果9-11
4、任教中央音乐学院,中国古典吉他走向世界11-13
第二章 ：陈志教授古典吉他教学初步研究13-33
第一节 科学、高效、多样化的能力训练13-22
一、了解学生,因材施教,打好能力基础13-18
二、系统优化：针对难点和薄弱环节的训练18-20
三、优势强化与激发潜能的能力训练20-21
四、能力训练教学中的几个要点21-22
第二节 提高音乐表现力教学的几个方面22-27
一、指向感觉、直觉、意象和体验的启发23-25
二、倾听——体验——表达——创新：提升音乐性的有效途径25-27
1、倾听与体验25-26
2、体验与表达26
3、表达与创新26-27
4、海绵的比喻：普遍音乐性观念27
第三节 富于特色和成效的音色训练27-30
一、确立音色目标与选择曲目27-29
二、练习方法、过程29-30
第四节 互动小组课成功的因素30-33
一、共性与共振30
二、差异与互补30-31
三、他山石攻玉以及激励竞争机制的引入31-32
四、年轻教师参与小组课的作用32-33
第三章 搭建广义吉他教学讲台33-38
一、与时俱进,重视国际交流的重大作用33-34
二、大环境优化与基础性开拓34-36
四、中国古典吉他宏观层面上的初略展望36-38
结语38-40
参考资料40 |
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有这感觉。如果能因材施教，多教出不同风格的学生，也许就不会有那么多争议。看陈老师的学生弹吉他评价就俩字：”厉害“，也仅此而已。技术细腻、风格单一、手指细长、缺乏个性是他们共同的特点。当然不包括我尊崇的杨MM。