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发表于 2014-4-24 12:50:37
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我是Park的老师，感谢楼上各位的肯定和意见，
不过特地想说一点关于天分和努力的事情，
关于我的学生Park，我更倾向于认同他所付出的努力，天赋驱人骄躁，努力使人踏实，
他的教学进度在一开始上课我就已经做出了安排，8个月的初级+4个月的中级前置包括一首完整独奏曲，
（事实上他比我预期的11个月课程完毕时就能录制视频还晚了一个月，
因为有些初级内容他没有很好的完成，不得不补了一个月，
不过无伤大雅，他平时也很多事情要忙，属于正常情况）
一切都是按部就班来的，唯一需要的就是学生努力配合即可。
这是我的教学习惯，让学生一开始就明白多长时间学完多少东西，教学进度清晰，目标明确，
我不喜欢拖进度多赚学费，那样大家都很累，学生抱怨每次课没学到足够的东西，老师抱怨每次课收入太少，
与其这样，还不如我全力关注教学质量，同时学费收高一些，学生既能保证质量，又能节省时间和精力，少走弯路。
当然，我本身不以此生存，另有正职工作可以糊口，追求教学质量也得益于此，心态更平和轻松。
另有一点浅薄的看法与大家交流，欢迎批评指正：
以大多数人的努力程度之低， 根本轮不到拼天赋，而且大家往往低估其他人的努力程度有多低，包括高估自己很努力了，
虽然天赋能让人在付出努力的时候稍微轻松一些，但是大多数人的问题根本就不在这里。
所谓努力决定你的下限，天赋决定你的上限，考虑到还有相当一部分浪费天赋的人，
让你站到那个满是天赋加努力的行列中，单靠努力就已经足够了，
而此时恐怕连你自己都分不清是否有天赋了，持之以恒的努力不也是天赋？没有天赋你能坚持这么久？
在我多年的教学经历中，平均的来看，10个学生中有1个是天分很好的，有2，3个 天分可以，但是很努力，
还有3，4个天分一般，努力也一般，余下的大概有1，2个是真的没天赋也完全不怎么努力的。
在这里面，根据我长时间的观察，真正能走的远取得一些进步的反而是那2，3个天赋可以但是非常努力的学生，
我曾经在多伦多执教时遇上一个学生，天赋极高，电吉他0基础，
但是第一次来上课都让我觉得异常轻松，是一种享受，教什么都是一点即通，
然而极其可惜的是，这个学生不怎么努力练琴，让我的教学安排和规划只能付之东流，
我也会反过来思考，究竟什么是天赋？如果所呈现出来的水平因为努力不够导致很低时，
恐怕也算不得有天赋了，顶多是残缺的天赋。
PS： 欢迎温哥华的电吉他玩家们来找我玩耍交流，哈哈，设备齐全哦。
qq：84161205 |
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发表于 2014-4-14 21:12:28
