有人介绍这样练习吉他是浪费练习

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所谓的“操练糟蹋”疑问。下面我就说几种类型，以供众琴友参阅。关于某个技能富含的具体的技能方法不清楚以至于在操练的开始就没能到达该技能的操练需求，在今后的屡次重复操练后依然不得方法，然后形成时刻和精力上的糟蹋。操练进程缺少方案，关于每一个操练也没有清晰的意图，成果操练一无所得，形成糟蹋。以学习一首新的操练曲为例，学生在学习初期就必须清晰这一操练曲的技能需求，在这一常常上开始：视奏+慢练----逐级加速+对于性操练----娴熟演奏+精确表达各种扮演符号-----背谱+依照操练需求演奏。这一学习进程的每一个过程都是操练的重要环节，只要严格需求自己的每一次操练，才会有收获。别的，我再着重一下慢练。在慢练的进程中，一切的技能成分都会”扩大“，操练中所谓的”扩大“不能简略地了解成数量的添加，而是质量和精度的进步。总归，慢速操练的操练的原则是在实践演奏的基础上，进步质量和精确度的需求，为原速演奏做准备。虽然掌握了一些演奏技能，却不知道该怎么运用，这又是一种糟蹋，事实上，由于学生的技能操练大多是对于单一技能进行的操练，而缺少对各种不同类型的的技能进行彼此连接、转换的操练，这就形成学生在技能运用上的艰难。此外，原已学会的的技能由于没有重温而逐步陌生、淡忘，等于将原来的操练进程糟蹋。别的，我要对我们说的是，经过技能操练，刻画一首操练曲的音乐形象是终究意图。柔美的乐句和决断、有力的乐句相结合；绵绵的音符与悠扬的音乐口气相呼应，这些音乐形象无不依赖于各种不同类型技能的彼此配合和娴熟运用。这也是最普遍的出现在业余爱好者或许自学者的部队里。即是学生在操练的进程中大多表现出急于求成的情绪，而实践的成果却拔苗助长。

mjpeng2000

好乱，不知具体想表达些什么