感知旋律发展手法及风格的表现特征

无聊的人

旋律不仅有各种进行，而且按一定的结构原则发展。发展手法大致可分为重复式、变奏式、对比式

三大类。重复式主要包括完全重复的模进（在不同音高水平上的重复）的手法。重复，可以加深对

于印象的感知、理解，有助于人们加强记乙从而在整体上把握音乐。重复又是一种基本的强调，从

心理学的观点上说，这种强调将产生紧张，紧张度形成于重复后必然产生的对变换的期待中，这种

紧张是推动旋律发展的动力。但正如俗语说“事不过三”，重复到一定时候就要变化，再不变化则

产生厌倦。变奏式是变化的重复，包括严格式变奏、自由变奏以及紧缩、放宽、倒影等手法。变

奏，既有重复的因素，又有变化的因素，它使人们较容易了解音乐的内的联系。重复因素多而变化

因素少的，如严格变奏，使人倾向在统一中求变换，反之，重复因素少而变化因素多的，则使人倾

向在变换中求统一。对比式包括派生式对比、并置式对比等手法，对比也使紧张性加强，既使人产

生新鲜感，也同样使人产生对统一的需求。


各种手法从不同角度推动旋律发展、完成，而它们又都服从于紧张与松驰、动与静的循环这样一个

结构原则。正是在这一原则下，各种因素得以组织起来；也正是这一原则，使旋律对人的生理、心

理功能作用得以实现。


还有一点应该重视的，就是旋律的风格特征——民族的、地区的、时代的、个人的风格特征，它由

于独特的旋法如某个音程、某种音调、某种节奏节拍的经常使用、或独特的句法结构等形成，也与

所采用的调式有关。这给旋律感知提出了更高的要求。


总之，要从整体出发，还要结合其他音乐要素及表现手法，才能很好地感知旋律。

无聊的人

旋律又称曲调，是基本元素音高和节奏合成的有机体。一方面由旋律音程连缀

而形成旋律线，另一方面节奏、节拍在其中起组织作用。在诸多音乐表现手段中,旋

律是特别重要、不可或缺的。它是单声部音乐的主体，也是多声部音乐的主要声

部，还可以构成音乐作品的核心——主题。当然，在实际的音乐作品及其表演中，

旋律也不可能脱离调式 调性、速度、音量、音色等多种因素的配合。


1、感知旋律线的表现特征


旋律是音乐塑造美、表现客观事物、以及传情达意的主要手段。在旋律的表现功能

里，它的构成要素——音高和节奏的作用固然重要,但是，旋律并不完全等同于音高


长短各异的一系列单音，正如格式塔心理学派的观点，整体大于部分之和。首先，


旋律的基础是旋律音程，而不是单音，如同语言的基础是词汇，而不是相互间没有


关联的单个的字一样。而且，一连串的旋律音程在节奏、节拍的组织下形成的旋律


线， 其运动形态、状貌给人以美感。同时也可以模拟、表现客观事物的运动状态，

还可以模拟，表现人的情绪情感活动状态，使人在生理、心理上对音乐产生共鸣。


一般而言，起伏跌宕的旋律线多伴随着较强的音量，常常与变化多端的景物，跳跃


的动作或激动不安的情绪情感表现有关；微微波动的旋律线多伴随着中等的音量，


常常与宁静、优雅、舒缓、平和、宽广等情景、气氛有关；一定长度、幅度的上行




旋律线，往往伴随着渐强或较强的音量，大多和高、长、上升前进等形象有关，和


意志、力量、期待、希望的增长等表现有关，总的情绪情感渐趋激烈、紧张度加强

以及作品高潮的形成有关；而相反较长、较大幅度的下行旋律线，往往伴随着渐弱

或较弱的音量，则大多和下降、渐小、渐远、后退、消失等形象有关，和失败、衰

颓、沮丧或满足、放松等表现有关，总的和情绪情感渐趋平缓、紧张度减弱以及作

品的告一段落有关；如果是延续时间不长的上、下行旋律线，也会有类似的效果，

但不那么明显、强烈。


旋律线的这些表现特征在轮廓上还要视乎节奏、速度的配合，而细节上也要视乎旋

律进行的类型。旋律进行通常有同音反复、级进、跳进和曲折进行等不同的类型，

形成的旋律线形态各异，表现出多种多样的情趣。例如同音反复，如果与动力性较

强的、多变的节奏以及稍快的速度结合，可以造成紧张、强烈、推进的效果，像中


华人民共和国国歌前奏中的三连音，还有贝芬著名的“命运”动机；如果与中等长

度的、不快的节奏结合，则可给人平稳、单纯感，这种类型常常出现在作为背景的

伴奏声部中；如果处于较低音区的同音进行与变化不大的缓慢的节奏结合，还可以



表现悲哀、失望的心情。又如上、下行旋律线，曲折进行的与级进的效果就有所不

同，而其中还有节奏的作用。斯美塔那交响诗《沃尔塔瓦河》里，开始表现河流源


头小溪的主题旋律是曲折进行，配合着较细密的节奏；而河流的主题旋律是级进，


节奏较舒缓，两段旋律的音域相差不远，速度也大致相同，但小溪的蜿蜒流淌和大

河的波涛起伏跃然谱上，仅从视觉上已可以明显区别开来。此例也说明，旋律线之

所以能表现客观事物，主要是依赖乐音和表现对象在运动形态上异质同构的关系，

同时也借助了视听通感。而对旋律线特征的感知，在视、听的基础上还可以加上与

动觉的通感，如让学生以随乐自由做律动，其动作往往能反映出旋律线的特征

大个

沙发了:)

大个

好贴呀!受教育了`
  怎么没人顶啊`~^16

39060252

受益匪浅! 顶!

Animal1031

^19 我听的东西太少！！可是就目前这些我还感觉听不完呢.....

97568698

這文章寫太好了。讓我明白到音樂在我心里的感覺！^7

杨朔

:) 嘿嘿 顶上 下了 回去慢慢看 哈哈